Démocratie et Education. Par John Dewey

Publié par siel sur 1 Février 2012, 11:26am

Catégories : #CULTURE

Les "lettrés" haïtiens confondent fort souvent l'éducation académique, aller à l'école, obtenir des diplômes avec l'éducation à la vie qui englobe, à la fois l'apprentissage d'un savoir tant académique que manuel, et d'autres qualités, telles que par exemple, la connaissance de son milieu, le respect de soi et des autres, la dignité

qui aideront à faire des citoyens dynamiques, femmes et hommes, préparés à prendre part à la vie socio/économique et culturelle de leur pays sans peur et sans complexe d'infériorité.

Avec l'éducation telle que proposée par Dewey, il est clair que le boycott de la célébration du bicentenaire de l'indépendance n'aurait même pas été envisageable.

Et encore moins ce mouvement formé par des étudiants, portant pour nom grenn-nanbounda, testicules au derrière. Les étudiants formés selon la méthode Dewey, avant de choisir ce nom grossier, en aurait analysé toutes les connotations possibles et auraient vite compris, qu'on ne fait pas une révolution avec comme mot d 'ordre grenn-nanbounda.

Ah le sens des mots, l'image reflétée par les mots... Les Nantis d'Haïti devenu Haïti, l'île au trésor

Mais enfin, depuis ces "cinquante dernières années",

l'idéologie de la papadocrassie aura contaminé l'ensemble des enseignants

-soumission volontaire ou forcée-

et par conséquent leurs élèves jaquorépète

qui ont tendance "depuis ces dernières cinquante années"

pour beaucoup, à confondre couilles et cerveau.

Encore une fois l'exemple vient d'en haut.

Le poisson pourrit par la tête.

Quand on pense à la prestation d'Avril, un ancien militaire président,

qui faisait montrer les visages tuméfiés de ses victimes à la télé

siège à côté de Clinton, de Duvalier Jean-Claude et de Martelly

à la commémoration des victimes du séisme.

C'est sûr Avril, Duvalier Jean-Claude ont des grenn dans leurs bounda.

Précisément quand il s'agit de s'attaquer à des gens sans défense

et surtout quand ils sont assurés del 'impunité

et de la protection des USA via la poignée de main significative de Clinton.

Enfin, si vous ne l'avez pas encore acheté

procurez vous cet excellent livre

qui dynamisera agréablement vos neurones.

On peut le trouver en occasion

pour ménager votre porte-monnaie

que je devine

extrêmement sensible aux dépenses

en ce début d'année.

9782200272654-V Introduction de Denis Meuret
Préface de Joëlle Zask
Présentation de Gérard Deledalle

DÉMOCRATIE ET ÉDUCATION
1. L'éducation, nécessité biologique
2. L'éducation, fonction sociale
3. L'éducation, moyen de direction
4. L'éducation, facteur de croissance
5. Préparation, actualisation et discipline formelle
6. L'éducation conservatrice et l'éducation progressive
7. La conception démocratique dans l'éducation
8. Les objectifs de l'éducation
9. Trois objectifs de l'éducation : le développement naturel, l'efficacité sociale et la culture
10. Intérêt et discipline
11. Expérience et pensée
12. La pensée dans l'éducation
13. Nature de la méthode
14. Nature du contenu de l'enseignement
15. Jeux et travaux dans les programmes scolaires
16. Le sens et la portée de la géographie et de l'histoire
17. Place de la science dans les programmes d'enseignement
18. Les valeurs éducatives
19. Travail et loisir
20. Enseignement théorique et enseignement pratique
21. Les études physiques et sociales : le naturalisme et l'humanisme
22. L'individu et le monde
23. Les aspects professionnels de l'éducation
24. La philosophie de l'éducation
25. Les théories de la connaissance
26. Les théories morales.

EXPÉRIENCE ET ÉDUCATION
I. Éducation traditionnelle et éducation progressive
II. Utilité d’une théorie de l’expérience
III. Les critères de l’expérience
IV. Le contrôle social
V. La nature de la liberté
VI. Le sens du projet
VII. Organisation progressive du programme
VIII. L’expérience – moyens et but de l’éducation

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