Le PSUGO, une des plus grandes arnaques de l'histoire de l'éducation en Haïti - Par Charles Tardieu

Publié par Charles Tardieu sur 2 Juillet 2016, 11:17am

Catégories : #AYITI ACTUALITES, #REFLEXIONS perso

Ce texte de M. Tardieu, publié sur le site de M. Berrouët-Oriol mérite toute votre attention.

Cette analyse a été produite par un professionnel de l'éducation. En théorie et en pratique puisqu'il enseigne.

En introduction un rappel des politiques antérieures qui, depuis les années 1980, visent à réformer le système éducatif haïtien à travers réflexions, rapports et programmes.

On peut voir que contraire aux délires des Tèt Kale relayés par les "affreux et méchants" (ref. au film) propagandistes des media, le programme d'éducation pour tous n'est pas une nouveauté.

Pour Tardieu, si les tentatives antérieures ont toutes échoué c'est parce qu'elles se sont fracassées contre les récifs du status quo.

La société des dominants haïtiens ayant tout intérêt à ne pas perdre les avantages et profits que procurent la servitude d'une population sans éducation formelle.

Pour ma part, cette arnaque je l'avais soupçonnée et dénoncée dès l'arrivée de ce PSUGO qui entrait par une porte illégale. A partir du moment où un gouvernement quelconque prend des décisions dans l'illégalité, dans la non transparence, comme celle des taxes prélevées pour financer ce PSUGO, vous pouvez vous douter qu'il y a anguille sous roche. Qu'une magouille est programmée.

Même chose pour les contrats signés par Laleau, - ce Laleau... Tout un poème de disgrâce - avec la firme israélienne HLSI. De même que cette autre arnaque de la Gonâve - avec toujours ce même Laeau- qui a pour but de planquer l'argent du trafic de drogue et de voler des terres de l'Etat pour les revendre à des particuliers. Aucune idée si Maître Céant était, en tant que grand notaire de la place, dans ce coup de la Gonâve.

Que les institutions internationales, que des personnalités dites de renom - même si de renom elles n'ont parfois que la marque de fabrique - mais en tous cas qui occupent des postes importants dans ces institutions, que la société haïtienne en générale et les média en particulier, aient appuyé ce qu'ils ne pouvaient pas ne pas savoir être une arnaque - ces gens-là ne sont pas nés de la dernière pluie, ce ne sont pas des sentimentaux qu'on peut enfumer - montre comme dit Tardieu : "On ne retrouve donc pas ce choix de société unanimement partagé par les décideurs, les politiciens, la société civile en général et les populations qui seul peut garantir la pérennité de ces projets et leur financement à partir de fonds nationaux, avec un support international, et non le contraire. Ainsi, fragilisés dès le départ, ils seront progressivement détournés de leurs objectifs de scolarisation universelle avant d’être éliminés par les gouvernements qui succèdent à ceux d’Aristide puis de Préval."

Un système éducatif qui élèverait la majorité des Haïtiens à une meilleure compréhension de leur situation générale et leur transmettrait les outils pratiques, intellectuels et idéologiques pour s’en sortir œuvrerait à l’encontre de ce système d’économie de rente qui domine l’espace socioéconomique haïtien[vii]. Est-ce pourquoi les classes dominantes combattent subtilement tout effort d’alphabétisation et de scolarisation des masses, tandis que celles-ci en font une de leurs principales revendications. Cette économie de rente ne nécessite aucune force de travail qualifiée. Et les classes dirigeantes savent, depuis l’époque coloniale et la rencontre des grandes civilisations, que l’Éducation élève les hommes à la liberté. Ainsi donc, elles feront tout en leur pouvoir pour que les masses haïtiennes aient un accès le plus limité possible à l’éducation et à la formation technique et professionnelle, et cette philosophie de la domination par « l’ignorance » dure encore, jusqu’à nos jours. Ceci explique le rejet, par les classes possédantes et dirigeantes, de toutes formes d’éducation et de formation proposées à travers les nombreux projets comme les réformes Dartigue, Bernard, le PNE (Plan national d’Éducation), le PNEF (Plan National d’Éducation et de Formation), l’EPT (Éducation Pour Tous), etc. et toutes les tentatives autour des établissements de formation professionnelle[viii] J.B. Damier, l’École Élie Dubois et l’INFP[ix].

NB. L'intégraité du texte est accessible en PDF. Suffit de cliquer sur le lien sur le site de Robert Berrouët-Oriol.

Psugo et système éducatif en Haïti - Berrouët-Oriol

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